Добрый день.

Брюки чёрного цвета входят в перечень допустимой школьной формы и, при условии, что они соответствуют деловому стилю (строгий покрой, без ярких надписей, декоративных элементов и т.д.), ребёнок конечно будет допущен к занятиям.

Уважаемая Виктория!

Спасибо за ваше письмо и за то, что вы подробно обозначили свою позицию относительно требований к внешнему виду учащихся. Вы совершенно справедливо отмечаете, что на успеваемость в первую очередь влияют качество преподавания, мотивация, дисциплина и условия обучения, и именно эти факторы наша гимназия рассматривает как ключевые в образовательном процессе.

Вместе с тем учреждение образования обязано действовать в рамках законодательства Республики Беларусь и национальных стандартов, которые регулируют не только содержание обучения, но и организацию учебного процесса, включая требования к одежде учащихся. Нормы делового стиля и требования к внешнему виду закрепляются:

в Кодексе Республики Беларусь об образовании,

в государственном стандарте СТБ 2517-2017 «Одежда для учащихся учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования. Общие технические условия», изменения к которому вступают в силу с 13 августа 2026 года,

в локальных нормативных документах гимназии (устав, правила внутреннего распорядка, положение о внешнем виде обучающихся).

Обновлённый стандарт прямо определяет деловой стиль как стиль одежды, предназначенный для деловой сферы жизни общества, характеризующийся строгостью, сдержанностью и консерватизмом в выборе материалов, цветов, покроя и аксессуаров. Он распространяется на одежду учащихся при освоении программ начального, базового и среднего образования и учитывает требования технического регламента Таможенного союза по безопасности продукции для детей и подростков. Таким образом, речь идёт не только о визуальном единообразии, но и о безопасности, качестве и долговечности одежды (включая требования к тканям, прочности и износостойкости).

Согласна с вами, что сами по себе цвет волос или отдельные элементы стиля не определяют способности ребёнка учиться. Вопрос внешнего вида в школе — это прежде всего:

соблюдение единых, понятных для всех правил, установленных на государственном и учрежденческом уровне;

формирование деловой учебной атмосферы, в которой одежда не отвлекает от образовательного процесса;

воспитание уважительного отношения к гимназии как общественному пространству и подготовка к будущей профессиональной деятельности, где деловой стиль часто является нормой.

Школа действительно должна развивать критическое мышление, уважение к личности и разнообразию, и эти задачи мы ставим во главу угла. Одновременно у нас есть обязанность соблюдать действующее законодательство и национальные стандарты, включая требования к одежде делового стиля, и реализовывать их через локальные акты учреждения. Поэтому правила внешнего вида — не «старые стереотипы» конкретного педагога, а часть государственной системы регулирования сферы образования и организации школьной среды.

Со своей стороны мы стремимся применять эти нормы максимально корректно и уважительно:

учитывать возраст и индивидуальные особенности учащихся;

не допускать унижения достоинства ребёнка из-за внешнего вида;

разъяснять семьям смысл требований и возможные варианты их соблюдения.

Если у вас есть конкретные предложения по совершенствованию локальных документов гимназии (формулировок правил, порядка информирования родителей, возможных исключений в индивидуальных ситуациях), вы можете направить их в адрес руководства. Все конструктивные предложения будут рассмотрены в установленном порядке, с учётом действующих национальных стандартов и требований Министерства образования.

Спасибо за ваше неравнодушие и заинтересованность в том, как организована школьная жизнь и воспитание детей.

С уважением,
Г.Е.Мигуро
И.о. директора гимназии

Внешний вид ученика сам по себе НЕ влияет на его способность учиться. Учеба зависит от качества преподавания, мотивации, дисциплины, условий в классе и желания получать знания. Цвет волос, стиль одежды или аксессуары не делают человека ни умнее, ни глупее и не определяют его успеваемость.
Жесткие требования к внешнему виду часто основаны на традициях и устоявшихся представлениях, а не на доказательствах того, что они улучшают результаты обучения. Если ученик соблюдает нормы приличия, уважает окружающих и не отвлекает других своим поведением, то его внешний вид не должен становиться причиной ограничений.
Школа должна учить критическому мышлению, уважению к личности и разнообразию людей. Когда внимание уделяется в первую очередь одежде, а не знаниям, это смещает акцент с главной задачи школы — образования.
Дисциплина проявляется не в одинаковой одежде, а в ответственности, уважении к учителям и одноклассникам, выполнении своих обязанностей и стремлении учиться. Именно эти качества влияют на атмосферу в школе и успехи учеников.

Со всем уважением.

Прошу Вас проконсультировать меня по следующему вопросу.

Мой ребёнок, учащийся 5 класса, испытывает значительные трудности с концентрацией внимания на уроках. Во время занятий он часто отвлекается, не может длительно сосредоточиться на объяснении учителя, быстро утомляется. Это негативно сказывается на качестве усвоения учебного материала и успеваемости.

Прошу Вас дать рекомендации о том, какие приёмы и методы можно использовать в домашних условиях для развития произвольного внимания ребёнка?

Градусные величины двух углов одного треугольника не могут быть равны 120° и 70°, так как сумма градусных мер углов треугольника составляет 180°, а 120°+70°=190°.

Обозначим сторону первоначального квадрата х, тогда периметр этого квадрата равен 4х (Р = 4х). После увеличения длина стороны квадрата равна 5х, а его периметр — 4*5х = 20х. Значит, периметр квадрата увеличится в 5 раз, (20х):(4х) = 5.

Центр шара, вписанного в правильную пирамиду, лежит на пересечении высоты пирамиды и биссектрисы угла, образованного апофемой пирамиды и ее проекцией на основание.